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LA PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO: ELABORANDO NUESTRA PROGRAMACIÓN

Llegados a este punto, ya estamos en disposición de elaborar nuestra programación. Pongámonos en marcha.

En primer lugar, incluiremos una tabla de doble entrada (días/horas), como la que se muestra en el ejemplo:

L
M
X
J
V
S
D
15-16
Comer
Comer
Comer
Comer
Comer
Comer
Comer
16-17
Ver la tele
Clases Inglés
Clases Inglés
Clases Inglés
Ver la tele
Ver la tele
Ver la tele
17-18
Estudiar -Repasar
Estudiar -Repasar
Estudiar -Repasar
Estudiar -Repasar
Estudiar -Repasar
Estudiar -Repasar
Estudiar -Repasar
18-19
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
Ejercicios
19-20
Fútbol
Estudiar -Repasar
Fútbol
Estudiar -Repasar
Quedar con amigos
Quedar con amigos
Quedar con amigos
20-21
Quedar con amigos
Quedar con amigos
Quedar con amigos
Quedar con amigos
Quedar con amigos
Quedar con amigos
Quedar con amigos
21-22
Cenar
Cenar
Cenar
Cenar
Cenar
Cenar
Cenar

Como podemos ver, se incluyen todos los días de lunes a domingo, pero hemos suprimido los tramos horarios de la mañana (entendiendo que de lunes a viernes estamos en el colegio, y que el fin de semana por la mañana lo dejaremos como tiempo libre). Si en algún momento necesitamos las horas matutinas del fin de semana para alguna actividad programada, podemos modificar nuestra programación.

La citada tabla es meramente orientativa, e incluye actividades muy generales. Podemos concretar la programación algo más en función de nuestras necesidades, dependiendo de si queremos incluir, por ejemplo, las materias concretas que queremos estudiar, repasar o los ejercicios específicos que queremos hacer cada día.

Como se puede ver, el horario de estudio y de ejercicios es el mismo a diario. La razón no es otra que facilitar la adquisición del hábito de estudio. Estudiar siempre que se pueda a la misma hora, y en el mismo sitio, contribuye a ello.

Otro punto importante de la programación son las horas de sueño. NUNCA debemos quitar horas al sueño, fundamental tanto para el estudio como para todas las actividades que se realicen.

Finalmente, recordar que la programación es totalmente flexible, y por lo tanto, susceptible de ser modificada.

Bien, como puedes ver, no es tan complicado planificarse el tiempo de estudio. Anímate, y elabora tu propia programación.

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LA PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO: LA PROGRAMACIÓN

Como bien sabes, nadie podrá imponerte que cumplas un horario en el que aproveches el tiempo. A lo sumo podrán conseguir que pases un tiempo encerrado en tu cuarto o en un aula, pero sin que eso te sirva para nada positivo ni te aporte ningún beneficio, de donde se deduce que o descubres las ventajas de hacer una programación adecuada a tus deseos y compromisos o, por mucho que se te diga en este sentido, no habrá forma de que aproveches el tiempo. Una programación no es ni más ni menos que una previsión sobre el tiempo de que dispones y en qué lo vas a emplear: es distribuir las horas de estudio, de clase, de ocio…, para tu propio beneficio, no porque sea obligatorio sino porque es conveniente.

Para que una programación cumpla los propósitos que tú deseas, ha de reunir una serie de características:

-Personal: Nadie mejor que tú sabe cuáles son las necesidades que tienes y los deseos sobre cómo utilizar el tiempo, en lo que va incluido el conjunto de compromisos u obligaciones diarios.

-Realista: Porque se trata de adaptar la programación a las posibilidades reales de cada uno, a las disponibilidades de tiempo que tiene cada persona en concreto, estableciendo un tiempo para cada actividad que se ajuste a la situación personal y concreta.

-Flexible: Una programación no debe ser entendida como una condena que haya que cumplir a rajatabla, sino una ayuda, una guía y una orientación para disponer de tu tiempo.

-Revisable: Porque nuestras circunstancias personales cambian, también nuestra programación debe adaptarse a estos cambios.

-Escrita: Para que sirva de algo. La programación debe estar escrita y a la vista, de manera que esté clara y que con un vistazo sea suficiente para orientarte sobre las actividades que tienes previsto realizar.

Teniendo en cuenta todas estas características, ya estaremos en disposición de elaborar nuestra propia programación.

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LA PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO: CONSIDERACIONES PREVIAS

Muchas veces los/as padres/madres se encuentran con que sus hijos/as, al llegar a casa, tienen que hacer una ingente cantidad de deberes.

Tradicionalmente, se ha achacado a los/as maestros/as este hecho, que supone para los/as niños/as una merma en el tiempo que necesitan para realizar otras actividades, también necesarias para su desarrollo social y emocional: jugar, realizar actividades deportivas, etc.

Sin embargo, en la mayoría de las ocasiones la falta de tiempo se debe a una mala planificación: deberes que los/as discentes tienen que hacer, por ejemplo, en el plazo de una semana, se dejan para el último día. Lo mismo sucede con el estudio. Todo ello redunda en bajo rendimiento académico, falta de tiempo para otras actividades e incluso alteraciones en el comportamiento y el ánimo del alumnado.

Para evitar todos estos inconvenientes, nada agradables, se hace necesaria una correcta planificación.

Antes de llevar a efecto esta planificación, y para que esta sea efectiva, se hace necesario plantearse las siguientes preguntas:

-¿Qué estudiar?

Parece una pregunta muy tonta, por lo obvia que parece, pero no lo es. Con más frecuencia de lo que se piensa, hay estudiantes que desconocen qué es lo que tienen que estudiar, que no saben cuales son los contenidos sobre los que tienen que trabajar, ni su extensión, ni los temas. Darse una respuesta clara, precisa, y conocer en todo momento esta información se presenta fundamental para poder ir organizándose, ir adquiriendo conocimientos y obtener resultados satisfactorios.

-¿De cuánto tiempo dispongo?

Esta pregunta te llevará a otra referida a este tema: ¿Cuándo voy a estudiar? Esta información, y otras en relación al tiempo a dedicar a cada una de las materias, son necesarias para poder organizar el tiempo de que dispones, el tiempo dedicado al estudio y el tiempo que vas a dedicar a otras actividades, de tal manera que puedas disfrutar más de la vida en general y del estudio (parte muy importante de nuestras vidas, pero sólo eso, una parte) en particular.

-¿Dónde voy a estudiar?

El lugar de estudio es una de las claves para hacerlo bien; es necesario estudiar en un lugar adecuado, que reúna una serie de características facilitadoras de la concentración, en el que puedas tener tus materiales, que disponga de un mobiliario básico, etc. Si tu lugar destinado al estudio no reúne estas características, tendrás que adaptarlo o cambiar por otro que sí las reúna.

-¿Qué materiales, de todo tipo, necesito?

Los materiales son una parte muy importante del estudios, pues si careces de ellos o son malos, la organización será mala e inadecuada y los conocimientos, igual que tu preparación, serán, por lo mismo, deficientes.

Tener en cunta estas y otras variables que tú consideres importantes, junto a un análisis de tus deseos y necesidades, te proporcionará la información necesaria y sentará las bases de una buena organización.

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EL COPIADO: VENTAJAS E INCONVENIENTES

El copiado ha sido (y más últimamente) denostado como método eficaz dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es más, actualmente es considerado por muchos como algo retrógrado, obsoleto, que no aporta nada a nuestros/as alumnos/as.

Sin embargo, este procedimiento está cargado de ventajas, ya que permite:

-Que el alumnado lea un determinado tema (que, probablemente, no leería si no se utilizara esta técnica).

-Que los/as discentes repasen los contenidos trabajados en el aula.

-Que se trabaje la ortografía.

-Que se trabaje la caligrafía.

Este método, sin embargo, presenta un principal inconveniente. El copiado suele resultar, para nuestros/as niños/as una tarea aburrida y que consume una cantidad de tiempo considerable.

Es aquí donde el papel del docente debe jugar un papel esencial. En la medida en que se convierta en una mecánica habitual en el trabajo diario, los/as alumnos/as la considerarán algo útil. Si el/la maestro/a trabaja concienzudamente en el sentido de mentalizar a los/as niños/as en la importancia de esta tarea, resultará mas sencillo eliminar el componente tedioso que presenta el copiado.

Animo a los/as maestros/as a que trabajen el copiado con los/as discentes: son muchas las ventajas que presenta, y pocos los inconvenientes si se trabaja convenientemente.

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